عن المؤتمر
التواريخ الهامة
الاستاذ الدكتور محمد الوديان
الدكتور معتصم أبو شتال
الدكتور ظاهر القرشي
فكرة المؤتمر
في ظل التحولات الهيكلية المتسارعة التي يعيشها الاقتصاد العالمي، وبفعل التمدد المتسارع للثورة الصناعية الرابعة والخامسة وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، لم يعد التعليم منظومة معرفية معزولة عن محيطها التنموي، بل بات المحرك الأساسي لصناعة المستقبل، والركيزة الاستراتيجية لبناء رأس مال بشري مرن وقادر على التكيف المستمر.
من هذا المنطلق، يأتي المؤتمر الدولي المحكَّم والمنشور: "مواءمة مخرجات التعليم وسوق العمل: استراتيجية أكاديمية لتحقيق نهضة تنموية شاملة"، الذي تنظمه جامعة عمان العربية بالتعاون مع مؤسسة النبأ الأردنية، ليُعقد في العاصمة النمساوية العريقة فيينا (فندق Dormero)، خلال الفترة من 04 إلى 07 نيسان (أبريل) 2027.
يأتي هذا المؤتمر كاستجابة علمية وتنفيذية حاسمة لأحد أبرز التحديات التي تواجه النظم التعليمية عالمياً وإقليمياً، والمتمثل في "الفجوة المهارية المتنامية" بين ما تقدمه قاعات الدرس وما تتطلبه أسواق العمل الفعلية. ويسعى المؤتمر إلى صياغة خارطة طريق أكاديمية تنتقل بالتعليم من دوره التقليدي القائم على نقل المعرفة وتكديس الشهادات، إلى دور تنموي شامل يركز على بناء "الكفايات والمهارات والابتكار"، موفراً منصة دولية رفيعة المستوى تجمع نخبة من الأكاديميين، وصناع السياسات، وقادة الأعمال، لاستشراف مهارات الغد وصناعة حلول تطبيقية قابلة للتنفيذ على أرض الواقع لرفد عجلة التنمية المستدامة.
ومن هنا، يسرنا في جامعة عمان العربية دعوتكم ودعوة منسوبيكم الأفاضل من باحثين، وأكاديميين، ومتخصصين للحضور والمشاركة في أعمال هذا المؤتمر العلمي المتميز، وبالصورة والمسار البحثي الذي ترونه مناسباً؛ لإثراء جلساتنا بالنقاشات الهادفة والرؤى الإستراتيجية التي تسهم في صياغة مستقبل التعليم والتنمية.
أن يكون المؤتمر منصة دولية رائدة ومرجعاً علمياً مؤثراً في تطوير السياسات التعليمية المبتكرة وتعزيز مواءمة مخرجات التعليم مع متطلبات سوق العمل، بما ينسجم مع توجهات منظمة اليونسكو في التعليم من أجل التنمية المستدامة، وتوصيات منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) الرامية إلى رفع كفاءة الخريجين وتعزيز قابليتهم للتوظيف.
ويتطلع المؤتمر إلى الإسهام في بناء أنظمة تعليمية مرنة وقائمة على البيانات، تدعم أهداف التنمية المستدامة للأمم المتحدة، وبخاصة التعليم الجيد (الهدف 4)، والعمل اللائق والنمو الاقتصادي (الهدف 8)، والصناعة والابتكار (الهدف 9)، والحد من أوجه عدم المساواة (الهدف 10)، والشراكات لتحقيق الأهداف (الهدف 17)، بما يعزز التكامل بين التعليم والتنمية الاقتصادية والاجتماعية ويُسهم في بناء مجتمعات أكثر استدامة وتنافسية.
تنبع أهمية المؤتمر من دوره في تقديم رؤى وحلول عملية لتعزيز مواءمة مخرجات التعليم مع متطلبات سوق العمل، والاستجابة للتحولات المتسارعة في الاقتصاد الرقمي وسوق العمل العالمي. وتتجلى أهميته في المحاور الآتية:
أولاً: تنمية رأس المال البشري للمستقبل
يسهم المؤتمر في تطوير نماذج تعليمية ومهارية قادرة على مواكبة التحولات التكنولوجية المتسارعة، بما يعزز جاهزية الخريجين، ويرفع قدرتهم على الابتكار والتكيف مع متطلبات الوظائف المستقبلية.
ثانياً: تعزيز التكامل بين التعليم وسوق العمل
يوفر المؤتمر منصة للحوار والتعاون بين المؤسسات التعليمية والقطاعين العام والخاص، بما يدعم تطوير المناهج والبرامج الأكاديمية وفق الاحتياجات الفعلية لسوق العمل، ويرفع كفاءة التوظيف والإنتاجية.
ثالثاً: دعم التنمية المستدامة والنمو الاقتصادي
يسهم المؤتمر في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، ولا سيما في مجالات التعليم الجيد، والعمل اللائق، والنمو الاقتصادي، والصناعة والابتكار، من خلال تعزيز جودة التعليم وربط المعرفة بالتنمية.
رابعاً: تبادل الخبرات والتجارب الدولية
يتيح المؤتمر فرصة للتعرف إلى التجارب والممارسات العالمية الرائدة في مواءمة التعليم وسوق العمل، وبناء شراكات أكاديمية ومهنية تسهم في تطوير السياسات والممارسات المحلية والإقليمية.
خامساً: تعزيز البحث العلمي والنشر الدولي
يدعم المؤتمر إنتاج ونشر بحوث علمية رصينة وفق معايير تحكيم دولية معتمدة، بما يسهم في إثراء المعرفة العلمية وتوفير مراجع موثوقة لصناع القرار والباحثين.
سادساً: الشمولية والتكامل المعرفي
يتميز المؤتمر بتناوله مختلف التخصصات الأكاديمية والمهنية، بما في ذلك العلوم الإنسانية والشرعية والقانونية واللغات والفنون، إلى جانب التخصصات التقنية، بما يعزز التكامل المعرفي ويخدم متطلبات التنمية الشاملة.
يسعى المؤتمر من خلال طروحاته البحثية وجلساته النقاشية إلى تحقيق حزمة من الأهداف الاستراتيجية صُممت وفقاً لأعلى المعايير الأكاديمية والتنموية الدولية:
1. الابتكار في حوكمة السياسات التعليمية (Educational Policy Innovation)
تطوير أطر عمل مرنة لصنّاع القرار تتيح الهندسة العكسية للمناهج، بحيث يتم تصميم الخطط الدراسية بناءً على الاحتياجات الفعلية والمستقبلية لسوق العمل وليس على المدخلات التقليدية.
إيجاد آليات تشريعية وتنظيمية لتسريع عمليات إلغاء، تجميد، أو دمج التخصصات الأكاديمية الراكدة، واستبدالها بتخصصات بينية (Interdisciplinary) مرنة.
2. استشراف مهارات عصر الذكاء الاصطناعي (AI-Driven Skill Forecasting)
بناء نماذج استشرافية تعتمد على البيانات الضخمة والذكاء الاصطناعي للتنبؤ بالمهارات والوظائف الناشئة لعام 2027 وما بعده.
تحديد "المهارات غير القابلة للأتمتة" (Human-Centric Skills) كالإبداع، التفكير النقدي، والذكاء العاطفي، ودمجها كمتطلبات أساسية في كافة البرامج الجامعية.
3. تدشين منظومة "التعلم مدى الحياة" والشهادات المصغرة (Micro-Credentials)
إعادة صياغة دور الجامعات لتتحول من "محطة تعليمية تنتهي بالتخرج" إلى منصات مستدامة تدعم التعلّم مدى الحياة (Lifelong Learning).
وضع استراتيجيات أكاديمية لتبني "الشهادات المهنية المصغرة" القابلة للتكديس (Stackable Credentials)، مما يتيح للخريجين والموظفين إعادة التأهيل السريع (Upskilling & Reskilling) لمواكبة تقلبات السوق.
4. عولمة معايير الجودة والاعتماد المهني (Global Accreditation Alignment)
المواءمة بين مخرجات البرامج الأكاديمية والمعايير المهنية الدولية، لضمان "قابلية التوظيف العابر للحدود" لخريجي الجامعات.
تطوير مؤشرات أداء رئيسية (KPIs) عالمية لقياس كفاءة الخريجين ميدانياً، والاعتماد على الدراسات التتبعية الذكية (Smart Tracer Studies) كمعيار أساسي لتصنيف وجودة الجامعات.
5. قيادة التحول نحو "الاقتصاد القائم على الابتكار والمعرفة"
تفعيل دور الأبحاث الأكاديمية كمحرك اقتصادي عبر دعم حاضنات الأعمال الجامعية وريادة الأعمال التكنولوجية، لتحويل مشاريع التخرج إلى شركات ناشئة قادرة على توليد فرص عمل جديدة.
تعزيز الشراكات التعاقدية بين الجامعات والقطاعات الصناعية والتجارية عبر نماذج (Triple Helix) للابتكار المشترك (الجامعة، الصناعة، الحكومة).
6. الأنسنة والتنمية المستدامة للوظائف (Inclusive & Sustainable Employment)
تصميم استراتيجيات لدمج وتمكين خريجي التربية الخاصة والفئات المستهدفة في سوق العمل الرقمي والافتراضي (عن بُعد).
توجيه المخرجات الأكاديمية نحو وظائف الاقتصاد الأخضر والاستدامة البيئية، بما يتوافق مع أجندة الأمم المتحدة للتنمية المستدامة 2030.
7. رصانة النشر العلمي الدولي ذو الأثر (High-Impact Knowledge Dissemination)
توفير بيئة تحكيم دولية صارمة تضمن فرز الأبحاث التطبيقية القابلة للترجمة إلى مشاريع على أرض الواقع.
إثراء المكتبة العلمية العالمية بنشر الأبحاث في كبريات أوعية النشر المفهرسة (Scopus / Web of Science)، مما يرفع التصنيف الدولي لـ جامعة عمان العربية والمؤسسات المشاركة.
المحور الأول: واقع مخرجات التعليم
• تحليل الفجوة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل.
• تقييم جودة البرامج الأكاديمية والمهنية في ضوء التحولات الاقتصادية والتكنولوجية.
• التحديات التي تواجه الجامعات ومؤسسات التعليم الفني والتقني.
المحور الثاني: احتياجات سوق العمل المتغيرة
• الاتجاهات المستقبلية للوظائف والمهارات المطلوبة.
• تأثير الثورة الصناعية الرابعة والتحول الرقمي والذكاء الاصطناعي على التوظيف.
• دور القطاع الخاص في توجيه البرامج التعليمية والتدريبية.
المحور الثالث: إصلاح السياسات التعليمية
• تطوير سياسات تعليمية وطنية مرنة تستجيب للاقتصاد الحديث.
• تحديث المناهج وربطها بالمهارات العملية.
• آليات التشبيك بين مؤسسات التعليم وسوق العمل.
المحور الرابع: التعليم الفني والتقني كرافعة للتنمية
• تعزيز مكانة التعليم المهني والتقني في النظام التعليمي.
• شراكات ناجحة بين مؤسسات التعليم الفني والشركات.
• نماذج محلية وإقليمية لربط التعليم بسوق العمل.
المحور الخامس: الابتكار وريادة الأعمال في التعليم
• دعم المشاريع الريادية في الجامعات والمعاهد.
• ربط التعليم بريادة الأعمال كخيار وظيفي.
• دور حاضنات الأعمال الجامعية في خلق فرص عمل.
المحور السادس: التجارب الإقليمية والدولية
• عرض تجارب دولية ناجحة في مواءمة التعليم وسوق العمل.
• تبادل الخبرات وبناء شراكات دولية فاعلة.
• إمكانية نقل التجارب وتكييفها مع السياق المحلي.
المحور السابع: التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في التعليم وسوق العمل
• التعلم الرقمي والمنصات التعليمية الذكية.
• استخدام البيانات الضخمة والذكاء الاصطناعي في التخطيط والتوجيه المهني.
• أدوات رقمية للتنبؤ بالمهارات المستقبلية.
المحور الثامن: مؤشرات الأداء وقياس أثر التعليم
• مؤشرات الأداء الرئيسية (KPIs) لمخرجات التعليم.
• الدراسات التتبعية (Tracer Studies) لتقييم الخريجين.
• الاختبارات الوطنية والمؤشرات المهارية.
المحور التاسع: التمكين المهني والتوظيف الشامل
• رصد الفجوة بين العرض والطلب في سوق العمل.
• التغذية الراجعة من القطاع الخاص لتحسين البرامج الأكاديمية.
• تمكين خريجي التربية الخاصة والفئات المستضعفة في سوق العمل.
المحور العاشر: التكامل الاقتصادي والتنمية المستدامة
• مواءمة المناهج التعليمية مع القطاعات الاقتصادية الوطنية.
• التعليم وريادة الأعمال كأداة لتحقيق النمو الاقتصادي.
• الشراكات بين التعليم والقطاعات الاقتصادية لتعزيز التنمية المستدامة.
المحور الحادي عشر: التعليم الشرعي وسوق العمل
• تحديث المناهج الشرعية لتواكب متطلبات المجتمع والاقتصاد.
• تنويع المسارات الوظيفية لخريجي التخصصات الشرعية.
• التعليم الشرعي كأداة لتعزيز الهوية الوطنية والتنمية المستدامة.
المحور الثاني عشر: التعليم القانوني وربطه بسوق العمل
• تحديث البرامج القانونية وفق احتياجات سوق العمل.
• تنويع المسارات المهنية لخريجي القانون.
• الشراكة بين مؤسسات التعليم القانوني والمؤسسات القضائية والقطاع الخاص.
المحور الثالث عشر: اللغات وسوق العمل
• مواءمة تعليم اللغات مع متطلبات سوق العمل.
• تعزيز قابلية التوظيف من خلال الكفاءات اللغوية.
• دور اللغات في القطاعات الحيوية والتنموية.
المحور الرابع عشر: الفنون والتعليم وسوق العمل
• مواءمة التعليم الفني والفنون المسرحية والبصرية مع سوق العمل.
• الفنون كرافعة اقتصادية وتنموية.
• الابتكار وريادة الأعمال في التخصصات الفنية.
1. الأصالة وعدم النشر المسبق
o يجب أن يكون البحث المقدم أصليًا وغير منشور سابقًا في أي مجلة علمية أو مؤتمر آخر.
o يُمنع تقديم نفس البحث في أكثر من مؤتمر أو جهة نشر في الوقت نفسه.
2. اللغة
o يمكن تقديم الأبحاث باللغة العربية أو الإنجليزية، مع الالتزام بمعايير الكتابة الأكاديمية لكل لغة.
3. الملاءمة لمحاور المؤتمر
o يجب أن يرتبط البحث بإحدى محاور المؤتمر، سواء في مجالات التعليم، سوق العمل، التقنية، الابتكار، التنمية المستدامة، القانون، الشرع، اللغات أو الفنون.
4. المنهجية العلمية
o يجب أن يتضمن البحث مشكلة الدراسة، الأهداف، المنهجية، النتائج، المناقشة، والاستنتاجات.
o الأبحاث التطبيقية، الدراسات التجريبية، ودراسات الحالة مرحب بها بشرط اتباع الأساليب العلمية الأكاديمية.
5. المعايير الشكلية
o الخط: Times New Roman، حجم 12 للنص، 14 للعناوين.
o الهوامش: 2.5 سم من جميع الجهات.
o تباعد الأسطر: 1.5.
o الاستشهادات: حسب APA 7th edition أو حسب توجيهات اللجنة التحكيمية.
o يجب أن يتضمن البحث:
عنوانًا واضحًا
أسماء المؤلفين والمؤسسات الأكاديمية
البريد الإلكتروني للمؤلف الرئيسي
الكلمات المفتاحية (5–7 كلمات)
6. حجم البحث
o الأبحاث الكاملة 25–12 صفحة
o الملخصات الموسعة 4–2 صفحات
7. عملية التقديم والتحكيم
o يُرسل البحث عبر البريد الإلكتروني الرسمي للمؤتمر
o ستخضع جميع الأبحاث لتحكيم مزدوج أعمى (Double Blind Peer Review) من خبراء دوليين.
8. النشر
o الأبحاث المقبولة ستُنشر في وقائع المؤتمر المحكَّم والحاصلة على رقم ISBN دولي.
o مجموعة مختارة من الأبحاث ستُنشر في مجلات علمية مفهرسة عالميًا (Scopus / Web of Science).
9. الأخلاقيات العلمية
o يجب الالتزام بأعلى معايير الأمانة العلمية والابتعاد عن الانتحال أو أي سلوك مخالف لأخلاقيات البحث الأكاديمي.
10. المشاركة الفعلية
• يجب على الباحث المقدم للورقة أن يشارك في المؤتمر إما شخصيًا أو افتراضيًا لعرض البحث.
• يمكن أن يُعرض البحث عن بعد (Online Presentation) إذا تعذر الحضور الشخصي، مع الالتزام بتسجيل العرض مسبقًا أو المشاركة في جلسة حية.
• يُسمح أيضًا بالحضور فقط دون تقديم ورقة، للمشاركة في جلسات المؤتمر وورش العمل.
11. المواعيد النهائية لتقديم الملخصات والابحاث
المواعيد النهائية لتقديم الأبحاث
تقديم الملخص (Abstract Submission Deadline): آخر موعد لتقديم الملخص 25/1/2027
تقديم البحث الكامل (Full Paper Submission Deadline): آخر موعد لتقديم البحث النهائي 25/2/2027.
يرجى الالتزام بالمواعيد النهائية لضمان مراجعة البحث والمشاركة في المؤتمر. أي تأخير قد يؤدي إلى استبعاد البحث من برنامج المؤتمر.
1. الأكاديميون والباحثون
أعضاء هيئة التدريس والباحثون في مجالات التعليم وسوق العمل والتنمية والتكنولوجيا والتخصصات ذات الصلة.
2. صناع القرار ومطورو السياسات
ممثلو الجهات الحكومية والمؤسسات المعنية بالتعليم والعمل والتنمية والتخطيط الاستراتيجي.
3. القطاع الخاص ورواد الأعمال
ممثلو الشركات والمؤسسات الإنتاجية والخدمية، وحاضنات الأعمال، وخبراء الابتكار وتنمية رأس المال البشري.
4. المنظمات الدولية والمؤسسات التنموية
الهيئات الإقليمية والدولية ومنظمات المجتمع المدني المعنية بالتعليم والتوظيف والتنمية المستدامة.
5. الطلبة والخريجون والمهنيون
طلبة الدراسات العليا، والخريجون، والباحثون عن العمل، والراغبون في تطوير مهاراتهم المهنية.
6. المؤسسات التعليمية والتدريبية
الجامعات والكليات والمعاهد ومراكز التدريب والتأهيل المهني والتقني.
| رسوم المشاركة | ||
| حضوري | تسجيل مبكر بدون إقامة | 500 دينار اردني |
| حضوري | تسجيل متأخر بدون إقامة | 650 دينار اردني |
| حضوري | تسجيل مبكر مع الإقامة تسجيل مبكر مع الإقامة | 750 دينار اردني |
| عن بُعد Virtual Participation | 250 دينار اردني | |
اولاً: الحساب المعتمد لتحويل الرسوم:
| Swift code | IBAN NO. | رقم الحساب | البنك | |
| JIBAJOAM | JO78JIBA0740001703265410400004 | 15451 | البنك الإسلامي الأردني | Mamun Mohammad Mahmoud Ali |
ثانيا - الحوالات المالية الدولية عبر: Western Union أو TRAN Fastاسم المستفيد: Mamun Mohammad Mahmoud Ali
الدكتور مأمون علي - رئيس اللجنة التحضيرية / هاتف 00962-79-7657111
السكرتيرة التنفيذية للمؤتمر/ السيدة جمانة الزغول
ملاحظة: تتولى الإدارة التنفيذية للمؤتمر إصدار تأشيرات الدخول للمشاركين